Планы на жизнь бесполезны

Алексей Егошин     July 22, 2018     Education, Management, Performance, Self identification, Soft skills

Всю известную историю человечество развивалось довольно линейно. Родившись условно еще совсем недавно, скажем в 1950 году, к 10 своим годам я точно знал бы, что мне делать. Закончить школу. Пойти учиться в институт. После найти работу по полученной специальности и всю оставшуюся жизнь посвятить этой работе. В 1950 году для получения перспективной работы приходилось учиться 10 лет в школе плюс 5 лет в институте.

Начинаем отсчет с 7 лет. 10 (школа) + 5 (институт) = 15 лет на учебу. Примерно в 60 выйти на пенсию, начав работать с 22 – это 38 лет посвятить работе. 15 лет учиться, чтобы 38 работать по специальности. Почти 30% времени жизни до пенсии занимает учеба.

Давай мысленно переместимся в прошлое хотя бы на 300 лет назад от 1950-го, и мы увидим совсем другую картину. 1650 год. Что было тогда с планами на жизнь?
Родившись, ребенок уже в 5 лет начинал помогать своей семье. Конечно, все зависит от страны, где повезло или не повезло родиться. Предположим, что нам повезло и мы в какой-нибудь европейской стране. Например во Франции 1650 года. 2 года как заключен Вестфальский мир. В 1659 подпишут Пиренейский мир (между Францией и Испанией), который послужит началом нового (почти современного) порядка в Европе. Да, будет еще много различных войн. При этом образование, которое мне светит в 1659 году – никакое. Его просто нет. Всеобщее появится только лет через 300, да и то не во всех странах. Следовательно моя жизнь в 1650-м зависит НЕ от обучения. Буду ли я знать грамоту и счет (на уровне современного 1-3 класса общей школы)? Скорее всего нет. Как сложится моя жизнь? Если я родился в крестьянской семье, то буду всю жизнь крестьянином. Если в семье ремесленников – то почти со 100% вероятностью буду заниматься тем же ремеслом, что и мои родители. В гильдии. Там меня научат семейному ремеслу за год-два. И вся моя довольно короткая жизнь (помнишь про эпидемии и уровень медицины?) пройдет в работе. Пара лет на учебу в процессе работы. Средняя продолжительность жизни в Европе в 17 веке была 35 лет. Считая с 5 летнего возраста, время на учебу ремеслу занимает примерно 2 года (учеба во время работы), против оставшихся 28 лет работы. 6% времени жизни уйдет на учебу.

Перемещаясь еще дальше в прошлое мы получим плавное уменьшение этого процента времени на обучение относительно длины жизни. Плюс на всем этом промежутке времени профессия или работа была одна. На всю жизнь. Кем стал/выучился, тем и дожил до смерти.

Что же изменилось сейчас?
Медицина, технологии и возросший уровень жизни продлили время, когда мы можем эффективно работать. Мир стал настолько сложным, что учеба в годах становится все длиннее. Мы живем дольше и учимся больше. При этом чем ближе к современности, тем быстрее меняется мир. 300 лет назад более 80% профессий было связано с сельским хозяйством. И на протяжении всей жизни человеку было достаточно освоить одну профессию. Так как мир почти не менялся.
В ближайшие 10 лет исчезнут более 70% современных профессий. На протяжении нашей возросшей (и продолжающей расти) продолжительности жизни мир успевает измениться настолько, что целые кластера профессий исчезают. Автоматизация и роботизация. Нейросети и искусственный интеллект не будущее. Это уже давно(!) настоящее. А значит придется осваивать несколько профессий за время жизни. И чем дальше в будущее, тем быстрее и чаще придется менять профессии и переучиваться. Постоянно переучиваться. Возможно с нуля. Скорее всего именно с нуля.

Поздравляю, мы внутри технологической сингулярности. Это когда каждый следующий год по количеству и качеству изменений приносит столько, сколько приносил весь предыдущий период. К примеру, мир за период с 1000 по 1600 годы (600 лет) почти не изменился. За следующие 200 лет с 1600 по 1800 произошло больше изменений, чем за предыдущие 600. За следующие 100 лет с 1800 по 1900 – еще больше, чем за предыдущие 200. За следующие 70 лет, с 1900 по 1970 – еще больше. За 30 лет с 1970 по 2000 – мир изменился еще больше. За 10 лет с 2000 по 2010 – изменения были просто невероятными. Появились смартфоны, интернет и большинство всего того, чем мы пользуемся сегодня. Да, да, почти все это появилось после 2000 года. Даже Google был создан в 1998.

Чем ближе к “сейчас”, тем все быстрее и сильнее сжимается время. Тем все за меньшее число лет изменения перекраивают мир до неузнаваемости. Это экспоненциальное развитие. Ведущее в сингулярность. И мы уже внутри нее. Скорость изменений только нарастает.
Уже недостаточно закончить школу и пойти в институт, чтобы за 5 лет получить специальность, которая с вероятностью в 90% не пригодится к моменту окончания этого института. Не потому, что выбор института и профессии был не верным. А потому, что мир меняется быстрее. 5 лет внутри технологической сингулярности – это критически и неприемлемо долго. Неизменны только изменения.

При этом есть и обратный вектор. Мы не можем сократить время на обучение новым профессиям до нуля. Невозможно за 1 день изучить новую область знаний. Еще сложнее дело обстоит с абстрактными понятиями, мировоззрением и soft skills навыками.

Получается, что имеет смысл разделить обучение на две плоскости. Одна из них будет постоянно меняться. Это уровень профессии. Если угодно – ремесло. Уровень знаний и умений в некой области. Его мы будем постоянно обновлять, как того требует быстро меняющийся мир. А вторая плоскость – фундаментальная. Ее мы обновлять не будем. Только развивать все больше и больше за время нашей удлиняющейся жизни. И эта вторая плоскость – про soft skills. Про зрелость. Про мировоззрение. Про “быть взрослым”. Про ответственность сначала за себя, а потом и за других. И чем шире зона реальной внутренней ответственности, тем более зрелый человек перед вами.

Именно такому комплексному подходу и навыкам управления мы обучаем в нашей школе менеджмента. Про зрелость. Про ответственность и про принятие решений в мире сингулярности.

Facebook Comments

Лучшее время обратиться к нам было полгода назад, новое окно возможностей - прямо сейчас.
Присоединяйтесь к стартующей программе!

  • Наш принцип - навыки, а не информация
  • Все материалы структурно связаны и дают цельную картину знаний
  • Программы соответствуют мировому уровню Project Management Institute
  • Программы сформированы для IT-отрасли, в то же время выпускники могут полноценно применять полученные навыки и в других сферах

Контакты

Украина, г.Киев, 01032
Степана Бандеры, 21

+38-050-325-0086
edu@mindset.pm

Наши партнеры

PMI_Kyiv_Chapter

© "MindsetPM" Management School, 2017-2018