Образование – миф?

Алексей Егошин     January 05, 2015     Behaviour, Coaching, Communications, Education, Manipulations, Motivation, Planning, Self identification
Привет! Для начала я предлагаю определиться с базовыми понятиями, которыми мы будем оперировать в данном тексте, а именно, что же такое “образование”.
 

Википедия говорит следующее:

В широком смысле слова, образование — процесс или продукт “формирования ума, характера и физических способностей личности”.

Обрати внимание на слово процесс. Т.е. образование – длится какое-то время (в идеале всю жизнь), и за это время формируется ум, характер и физические способности личности. Собственно, личность тоже формируется. Очень похоже на описание жизненного пути любого человека, ведь за время жизни мы становимся умнее, формируются физические навыки и способности, формируется наша личность. Получается ничего специального и не требуется, чтобы сказать “я учусь всю жизнь!”. Ведь в процессе учебы мы получаем образование. Следовательно раз мы просто живя формируем все вышесказанное в определении, значит мы учимся.

Чего же боле? Зачем школы, институты, курсы, экзамены, сертификации, повышение своего уровня?

 

Очевидно, что нельзя пускать на самотек такой важный процесс, как образование себя – самообразование. Да и образование детей – тоже нельзя забросить и надеяться на авось. Почему нельзя? Вероятно потому, что мы хотим в процессе образования стать какими-то. То есть предполагается, что у нас есть понимание, какими мы должны стать в процессе движения вперед, в процессе образования. Представляем какие-то точки-даты, достигая которых мы становимся умнее, сильнее, личность развивается до определенного уровня. Дальше до следующего и так далее, продвигаясь по указанным датам на плане. Процесс ведь он всегда привязан к датам, чтобы можно было по этим контрольным точкам сверять получающуюся реальность с нашим мысленным планом.

А что, если такого “плана будущего меня”, привязанного к датам – нет? Будет ли простое взросление считаться образованием? Исходя из определения, данного в начале текста – да, будет. Вот только качество такого образования будет не очень нас удовлетворять. Хотя, позвольте, кого это нас?

Я совершенно уверен, что ты, уважаемый читатель, знаешь множество людей, которые считают, что учиться не нужно. Что достаточно освоить несколько операций на компьютере или на каком-либо станке, приборе, автомобиле, чтобы “жизнь удалась”. И ведь у таких людей она зачастую удается. В их понимании удачи, конечно. Значит качество образования их вполне удовлетворило.

Одновременно с такими людьми, я знаю и других, которых очень заботит качество образования их и их детей. Таким образом мы приходим к пониманию, что образование – может представлять собой шкалу от минимально качественного образования – просто жизнь (вообще без школ, институтов, курсов и прочих тренингов и обучающих программ) до максимального качества образования – обучения на протяжении всей жизни (по личным критериям, с персональным выбором коучей, посещением разнообразных тренингов и мастер-классов и тому подобное).

К чему мы в итоге пришли? Зачем потребовалось столько текста? А всего лишь чтобы показать, что образование для одного человека – совсем не обязательно подойдет для другого, так как запросы к жизни и к себе-будущему у разных людей сильно отличаются. В пределе, образование должно быть строго индивидуальным, сформированным под каждого человека. И поэтапным. Захотел что-то улучшить, развить какой-то навык? Пожалуйста – вот тебе урок, курс, тренинг как раз под твой запрос.

Пока дети маленькие и несмышленые – их родители (или опекуны) формируют будущий образ детей (будущую личность) на свой вкус и цвет. Дети, подрастая, начинают вносить свои собственные коррективы. И если родители умные – они помогают своим детям прийти к их собственному видению себя-будущих. Конечно, умные родители, помогают одновременно корректируя такие образы исходя из своего опыта и своих знаний. Но это тема уже другой статьи. А пока нам достаточно, что есть некое видение, некий образ “себя в будущем”, “своего ребенка в будущем” – и под этот образ мы собираем последовательность образовательных шагов (школ, курсов, институтов и прочего, вплоть до окружающей среды и переезда в другие города и страны).

 

ОК, что же получилось? У нас есть три постулата:

  1. Любое времяпровождение – это образование.
  2. Желаемое образование (времяпровождение) для одного человека – не должно и не будет совпадать с образованием для другого.
  3. Одно образование отличается от другого образования только качеством!

 

И вот тут мы плавно приходим к стоимости образования, базирующегося на качестве. В ближайшем будущем, самое условно минимально-качественное образование будет либо бесплатным, либо очень дешевым. Почему такой разброс между или-или? Ответ крайне прост и кроется в эволюции нашего общества.

Для примера, давай вспомним такое понятие как гигиенические факторы (на работе). Гигиеническими называют такие факторы, без которых качество работы ухудшается. К примеру, если не платить людям зарплату – работать такие люди не будут, либо будут, но крайне не качественно. Если за стенкой у тебя постоянно будет работать перфоратор, то качество твоей работы будет хуже, чем в спокойной обстановке. Еще 10-15 лет назад бесплатный кофе с печеньками на кухне в офисах считался бонусом, мотиватором, чем-то, что есть не везде! А сейчас во многих компаниях на кухне есть на выбор бесплатный чай, кофе, печеньки, иногда фрукты. Что же произошло? Эволюция общества. Развитие технологий. Мотивационные факторы с развитием общества переместились в гигиенические. Так и образование – если 100-200 лет назад образование было редким, дорогим и трудно получаемым, то сейчас один только интернет с Википедией дает бездну информации. Доступность информации повысилась многократно. И уже нельзя говорить как 100 лет назад, что мы тебя наградим доступом в библиотеку к умным книжкам. Такой доступ у каждого из нас есть по умолчанию бесплатно (раз ты читаешь эту статью в Интернете, значит он у вас точно есть – было бы желание воспользоваться им и поискать библиотеки).

Таким образом с развитием общества – образование должно становиться все более дешевым для отдельного человека. Кажется, что тут есть подвох. И это тверно – он действительно есть. Для отдельного человека ДОСТУП к образованию действительно становится все более дешевым и простым (на сейчас – такой доступ по стоимости равен цене твоего пользования Интернетом). Доступ к образованию – еще не образование. Нельзя купить умную книжку, поставить ее на полку или положить к себе под подушку и считать, что ты стал умнее. Нужно приложить усилия, хотя бы в виде время-затрат на прочтение этой книги, а в идеале и на ее обдумывание и обсуждение с другими умными людьми. То есть образование – это приложенные усилия для переработки, превращения бесплатной информации в знания, навыки, умения.

Доступ к информации (например, почти мгновенный доступ к Википедии в пару кликов мышкой из почти любой точки земного шара) не делает нас умнее. Информация сама по себе не является знанием.

Следующая картинка отлично иллюстрирует разницу между информацией и знанием:

Информация и знание

Не следует путать доступность информации с доступностью знания. Знание – это твои собственные, личные усилия по сборке разнообразной информации в некую картину мира. Знания других людей для тебя являются всего лишь информацией – точкой на картинке слева. Чтобы соединить точки между собой, как на картинке справа – нужно приложить усилия.

Соответственно брать деньги за информацию становится с развитием общества все менее и менее логично, да и не выгодно. А вот брать деньги за помощь в усилиях по упорядочению информации, по превращению информации в знание – можно и нужно. Такая помощь – это некий сервис. Совершенно аналогичный туристическому или консультационному. Ведь за услуги турфирмы мы готовы платить? И за консультации – готовы. И за любой другой сервис помощи нам – платим. А помощь в получении навыков – совершенно аналогична! Конечно, некоторые люди способны и без чужой помощи преобразовать доступную всем информацию в полезное и применимое знание. Способны собрать из разрозненных тайлов паззла – мозаику личной картины мира, мозаику своих собственных навыков и своей личности. Такие люди очень редки. Другим же требуются коучи, тренера, учителя, помощники и наставники – и это нормально.

 

Присмотрись, за что ты платишь деньги? За информацию? Или за помощь в превращении ее в твои личные знания и навыки? И вот тут стоимость курса, тренинга, коучинга напрямую связана с мастерством человека, который тебе помогает. Человека, который прошел длинный и сложный путь, знает все его повороты, обрывы, ущелья и перевалы и может провести тебя по этой дороге значительно сэкономив тебе силы и время. И получив за это деньги. И, конечно, такой человек умеет учить, а не просто делится накопленной у него информацией. Встречал ли ты таких учителей? Если да – ты счастливый человек! Если нет – ищи их! Они есть!

Успехов в твоем обучении!

Понравилась статья? Поставь Like и поделись с друзьями. 

Facebook Comments
MindsetPM-Logo

Мы помогаем людям развиваться до качественного уровня менеджмента. Новые навыки, цельная картина менеджмента и уникальный mindset, станут первопричиной изменений, далеко выходящих за рамки менеджмента.

Присоединяйтесь к стартующим программам!

  • Наш принцип - навыки, а не информация
  • Все материалы структурно связаны и дают цельную картину знаний
  • Программы соответствуют мировому уровню Project Management Institute
  • Программы сформированы для IT-отрасли, в то же время выпускники могут полноценно применять полученные навыки и в других сферах

Контакты

Украина, г.Киев, 01032
Степана Бандеры, 21

+38-050-325-0086
edu@mindset.pm

Наши партнеры

PMI_Kyiv_Chapter

© "MindsetPM" Management School, 2016-2019